#创意富足

让匮乏成为创造力的起点

紧接着，课堂需要方法论，否则匮乏只会变成消耗。一个可行的路径是“小步实验”：把目标拆到足够小，用最少资源做验证；一旦有效，就复用流程并逐渐扩展。这种方式让匮乏变成实验约束，而不是心理负担。 与此同时，“复用”能制造实际的丰盛：把一次输出变成可重复的模板、清单、脚本或可迁移的技能。例如你为省钱而学会自己修理小物件，后来这套拆解与排查能力又能迁移到工作中的问题定位上——匮乏带来的不是一次性应急，而是可累计的能力资产。 [...]

给我一座博物馆，我会把它填满。——巴勃罗·毕加索

毕加索常以颠覆和创新著称。这种“填满博物馆”的胆言，无疑挑战了传统艺术家的自我设限。1920年代的立体主义运动便是他与布拉克共同开创的，对既有的艺术规范提出强烈挑战（John Golding, *Cubism*）。 [...]