#具身学习

手与心共学，学习生力

从弗莱雷的提醒出发，“手”象征行动与技艺，“心”指涉价值与情感。当两者同时受教育，学习便从信息搬运转为世界改造。弗莱雷在《被压迫者教育学》(1970)与《批判意识教育》(1974)主张通过“实践—反思”的循环，以学习者的生活处境为教材，让知识生成改变现实的力量。由此可见，学习的成效不只取决于掌握多少概念，更取决于这些概念如何扎根于具体行动与伦理关怀之中。