#变革性学习

当爱进入课堂，改变随之发生

最后，若仅靠个别教师燃烧热忱，爱终会被结构磨损。因此学校层面需配套：合理课额与准备时数、导师制与修复式纪律、超越单一考试的多元评估，以及对第一代大学生与边缘社群的支持。正如《Teaching to Transgress (1994)》所述，教育的解放性必须体现在制度设计中。如此，个人的触动得以转化为集体的、可持续的改变。 [...]

在挣扎中成长：学习的真实面貌

最后，挣扎不仅是一次性学习的标志，更是终身学习的常态。弗雷雷认为，教育的目标是让人成为自主的学习者，而不断挣扎于未知和不确定中，其实代表着思维与人格的不断完善。因此，在日新月异的时代背景下，拥抱挣扎、视挑战为成长的契机，正是实现个人与社会共同进步的关键。 [...]